Условията за психично здраве се увеличават сред американските студенти
Тъй като все повече хора обсъждат проблеми на психичното здраве на публични форуми, изглежда, че премахва част от стигмата около темата. Ново проучване разкрива, че броят на учениците, търсещи помощ за психични проблеми, се е увеличил значително между 2009 и 2015 г.
Сара Освалт от Тексаския университет в Сан Антонио е водещ автор на новото изследване, публикувано в Вестник на American College Health.
Според изчисленията, които цитират учените, около 26 процента от хората на възраст 18 и повече години в Съединените щати живеят с психично състояние през дадена година.
Освен това се смята, че половината от всички сериозни психиатрични състояния за възрастни - като тежко депресивно разстройство, тревожни разстройства и разстройства, злоупотребяващи с наркотици - започват още на 14-годишна възраст. Около три четвърти от сериозните психични проблеми започват от възрастта от 25.
Как еволюира разпространението на проблемите с психичното здраве сред младите хора с течение на времето? Фактът, че проблемите на психичното здраве се обсъждат по-открито, води ли до увеличаване на диагнозата?
Ново изследване имаше за цел да хвърли малко светлина върху тези въпроси, като изследва данните за почти половин милион американски студенти в периода между 2009 г. и 2015 г.
Тенденции в 12 състояния на психичното здраве
Осуалт и нейните колеги изучават тенденциите в диагностиката и лечението на дузина психични заболявания: „анорексия, тревожност, дефицит на вниманието и хиперактивност (ADHD), биполярно разстройство, булимия, депресия, безсъние, обсесивно-компулсивно разстройство (OCD), паника атаки, фобия, шизофрения и злоупотреба с наркотици / пристрастяване. "
Изследователите са приложили статистически инструменти към голям набор от данни, получен от Американската колежска здравна асоциация, като разглеждат използването на услуги за психично здраве, предлагани в кампуса, и желанието да ги използват в бъдеще.
Като цяло проучването установи, че най-много се увеличават диагнозите на тревожност, депресия и пристъпи на паника. По-конкретно, лечението и диагнозите за тревожност са нараснали с 5,6% между 2009 и 2015 г., тези за депресия с 3,2% и тези за панически атаки с 2,8%.
Студентите също така са по-склонни да търсят помощ, използвайки съоръженията в кампуса. До края на периода на проучване почти една пета от студентите заявиха, че използват институциите за психично здраве на университета си, което представлява увеличение с над 4% спрямо 2009 г.
Освен това почти три четвърти от анкетираните заявиха, че ще използват услугите в бъдеще, което представлява увеличение с над 6 процента.
Университетите трябва да изследват своята култура
Осуалт коментира потенциалните механизми, които стоят зад новите открития, като казва, че те може да са комбинация от все по-лошо психично здраве, повишена осведоменост за услугите за психично здраве и намалена стигма около проблемите на психичното здраве.
Що се отнася до това, което на първо място може да доведе до влошаване на психичното здраве, авторът казва: „Не знаем, че средата в колежа причинява или дори допринася за увеличаването на тези условия, но кампусите ще трябва да се справят с него . "
„Висшите учебни заведения искат студентите да имат успех в колежа, но ако проблемите с психичното здраве не бъдат разгледани адекватно, това ще затрудни постигането на успеха на студентите“, продължава тя. „Университетите първо трябва да изследват цялостната култура, свързана с психичното здраве в техния кампус.“
„Ако цялостната култура не е тази, която насърчава здравето, това ще трябва да се обмисли преди втора стъпка, която осигурява подкрепа за превенция в различни области. Това може да включва инструкции за сън, намаляване на стреса и упражнения. Третата стъпка трябва да бъде адекватно назначаване на персонал за консултации и здравни центрове, за да могат да се видят нуждаещите се от услуги. "
Сара Освалт
„Ако институциите нямат консултантски услуги, тогава партньорството или идентифицирането на ресурси в общността е от решаващо значение за подпомагане на техните ученици“, добавя тя.
Тя заключава: „Всяка институция ще трябва да разработи стратегии, които да работят за тяхната култура и местоположение, а разговорите, насочени към решенията, трябва да се случат с най-високите административни нива, за да се прилагат адекватно тези стратегии.
