Определят ли нашите списъци за четене как обработваме езика?
Изследователите зад нов анализ твърдят, че книгите, до които имаме достъп, могат да оформят начините, по които мозъкът ни обработва и организира езика.
Изграждането и използването на сложните комуникационни кодове, които наричаме „език“, са важна част от това, което прави хората ... добре, хора.
И не само, че използваме езика, за да служим на целите си, но, оказва се, езикът може да оформи и начина, по който мислим и се държим.
Изследователите непрекъснато изследват ролята, която играе езикът за формирането на нашето възприятие и дали, например, способността да говори два или повече езика може да намали риска от болестта на Алцхаймер и други прогресивни невродегенеративни състояния.
Сега Брендан Джонс, доктор на науките от Държавния университет в Ню Йорк в Бъфало и доктор Рандал Джеймисън от Университета на Манитоба, Уинипег, Канада, проведоха проучване, добавяйки към доказателствата, че вид език, до който хората имат достъп - както се дефинира например от книгите, които четат - може да оформи начина, по който обработват езика като цяло.
Те са обобщили своите констатации в статия, публикувана в списанието Методи за изследване на поведението.
В своето проучване екипът използва специално разработен изчислителен метод за анализ на лексикалното съдържание на повече от 26 000 художествени произведения, написани на американски или британски английски.
След това те сравниха това с лексикалното поведение - наклонностите на човек при използване на език - на над 1000 участници в изследването, които живееха в среда, в която обикновено се чете или говори английски или американски английски.
„Когато хората четат или чуват език, те разбират този език през обектива на собствения си опит“, пишат Джонс и Джеймисън в своя доклад.
„Например“, обясняват те, „когато бъдете помолени да играете игра на футбол, интерпретацията на дадено лице може да се промени в зависимост от страната на Атлантическия океан, където човекът е бил отгледан.“
„Но по-тънките различия в езиковия опит оказват ли значимо и различимо влияние върху поведението и познанието на хората?“ Това е въпросът, на който двамата изследователи са имали за цел да отговорят чрез своето проучване.
Преосмисляне на езиковото поведение
В своите изследвания изследователите са разработили изчислителен модел на езика, който им е позволил да проверят връзките между езиковото поведение на дадено лице, географското местоположение и материалите за четене, до които те може да са имали достъп.
„По-рано в лингвистиката се приемаше, че голяма част от способността ни да използваме езика е инстинктивна и че на нашия опит в околната среда липсва необходимата дълбочина, за да придобием напълно необходимите умения“, казва Джонс.
Той обаче добавя: „Моделите, които разработваме днес, ни карат да поставяме под въпрос тези по-ранни заключения. Изглежда, че околната среда оформя поведението [език]. “
26 000 книги, които изследователите са анализирали, съдържат общо над 2 милиарда думи, написани от над 3000 автори, от които 1 999 са северноамерикански и 738 са британски.
Изследователите сравняват езиковите модели в книгите - в контекста на националностите на авторите и епохите, в които са живели - с информация за езиковото поведение на участниците от 10 други проучвания, които са оценили изпълнението на психолингвистични задачи.
„Въпросът, на който се опитва да отговори този документ, е:„ Ако обучим модел с подобни материали, които някой в Обединеното кралство може да е прочел, спрямо това, което някой в [Съединените щати] може да е чел, ще станат ли по-подобни на тези хора? Джонс обяснява.
„Открихме, че средата, в която са вградени хората, изглежда формира тяхното поведение“, казва той.
По този начин хората, които са израснали, четейки книги на американски английски, в сравнение с тези, които са израснали с книги на британски английски, изглежда обработват езика по различен начин, както и реагират по различен начин на езикови задачи.
„Голяма полза е да имаш специфичен за културата корпус и още по-голяма полза да имаш специфичен за времето корпус. Разликите, които откриваме в езиковата среда и поведението като функция от времето и мястото, е това, което наричаме „хипотеза за селективно четене“, казва Джонс.
Имат ли откритията клинично значение?
Занапред изследователите се интересуват дали могат да използват методите си за машинно обучение за подобряване на образователните стратегии.
„Искаме да вземем нечий опит в миналото с езика и да разработим модел на това, което този човек знае“, обяснява Джонс, добавяйки, че това „ни позволява да определим коя информация може да увеличи потенциала за учене на този човек“.
Друг въпрос, върху който изследователите биха искали да се съсредоточат, е дали техните настоящи открития биха могли да окажат въздействие върху стратегиите за превенция при прогресивни невродегенеративни състояния, като болестта на Алцхаймер.
„Откриваме, че хората, които продължават да развиват болестта на Алцхаймер с течение на времето, показват специфични видове загуба на език и производство, където изглежда губят семантични асоциации на дълги разстояния между думи, както и думи с ниска честота“, отбелязва Джонс.
„Можем ли да разработим задачи и стимули, които да позволят на тази група да запази езиковите си способности за по-дълго време или да разработим по-персонализирана оценка, за да разберем какъв тип информация губят в когнитивната си система? Тази изследователска програма има потенциала да информира тези важни въпроси. "
Брендан Джонс, д-р.
